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省培学习心得 毕海涛
[ 录入者:吕高见 | 时间:2021-12-27 |来源: | 浏览:次 ]
2021年12月13到17日，我在扬州大学参加《面向‘三新’需求的高中物理老师专业素养》的提升的省级培训。在5天的培训中，分别有高正球老师的《教学实践：抓好同课异构提升专业素养》，杨金彭老师的《新教材背景下的中学物理实验教学》，曹俊老师的《新时代师德师风建设研究》，李恒林老师的《新高考背景下高中物理教学的思考与实践》，陈连余老师的《新课程标准下的物理实验与实践育人》，薛义荣老师的《高中物理教师专业成长的环境和途径》，张丹彤老师的《基于核心素养的课堂教学建构策略》，王高老师的《核心素养视野下的中学物理思维教育探索》和王强老师的《如何通过课程改革提升教师的专业能力》的九场精彩的报告，并实地参观了扬州大学物理实验室。
本次活动是在新高考背景下的培训，对于我正在进行的高三教学工作，是非常必要而且及时的。现阶段的物理教学，已经在高考指挥棒的引导下，逐步转变为考核学生的核心素养，和学生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度责任。选拔出真正的人才为国所用。之前的高考模式下物理模型比较突出，学生模仿能力强的话能很好地适应高考，但从21年开始题目更贴近于实际，模型建构需要学生的自主建立。这样使学生难以适应考试，分数很低。这就要求我们转换思想，改变教学的着重点。
在讲座中老师呈现的数据，学生课堂的反馈和教学专家的分析。无不是在调整老师的认识，要让新高考的物理教学真正的让学生提升核心素养，用物理观念和科学思维解决问题。
在这次培训中，给我的另一个感受就是“教师的专业素养的提升”该变成“教师素养”的提升。一名教师要立德树人，我们不仅仅是培养参加高考并考出好成绩的学生，更要培养有德之人、有德之才。教师要有德高的师品，对事业的忠心；身正的师表，对学习有恒心。不能把工作只当作一份职业，在工作中用力不用心，要用心于心的交流来影响学生。为什么有些名师的课堂学生不喜欢，为什么有些新老师的课堂学生非常喜欢，不仅仅是学生心理不够成熟，也是要认为老师本身也没有因生而变，因教而变。积极地与学生沟通，从学生的角度来改变教学的方式，让他们从学知识、通规律的过程中，潜移默化的感受科学探究的进程，成为一名尊重规律、相信科学、用科学的思维解决问题的人。用科学发展的各种过程，来引导学生的身心成长，让教学成为教育，让教书匠变成教育工作者。
本次培训让我深刻的认识到现有工作的远远不足，也反促我能调整工作态度和思路，为国家选才做好育才
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